“名校不一定是特色學校。一些名氣大的學校發(fā)展了很多有特色的項目，如游泳、合唱等，但這些都只是特色項目，‘多點開花’反而沒有明確定位，沒能提煉成一種獨特的教育理念和辦學模式�！�

廣州評出首批37所特色學校 部分郊區(qū)學校入選

        荔灣區(qū)耀華小學，所在社區(qū)是玉器批發(fā)中心，相當一部分學生的家長從事玉石行業(yè)。該校以“玉文化”滲透，貫穿在課程設(shè)計、德育等多個方面。荔灣區(qū)廣雅小學發(fā)源于“廣雅系”，其創(chuàng)建人張之洞最推崇的是周敦頤，所以廣雅小學提煉出“荷文化”。

　　    義務(wù)教育階段學校不僅要均衡發(fā)展，也要特色發(fā)展。昨日，廣州市教育局在荔灣區(qū)耀華小學召開現(xiàn)場會，并為廣州市首批共37所義務(wù)教育階段特色學校(特色課程)授牌。據(jù)悉，義務(wù)教育階段的特色學校在招生上并沒有優(yōu)惠政策。記者發(fā)現(xiàn)，不少郊區(qū)學校獲評為特色學校，但一些市民心目中的“名�！眳s榜上無名。

　　“名�！蔽慈雵� 因未達到特色發(fā)展要求

　　    在37所首批獲得認定的“義務(wù)教育階段特色學校”中，不乏郊區(qū)學校的名字，番禺有4所學校入選，花都有4所學校入選，從化和增城分別有2所和3所學校入選。與此同時，部分市民心中的“名�！眳s榜上無名，包括越秀區(qū)、荔灣區(qū)的幾所知名小學。為何會出現(xiàn)這樣的情況?

　　    廣州市教育局副局長江東表示：“名校不一定是特色學校�！彼�說，特色學校首先要達到規(guī)范化學校的標準，然后要看該校有沒有形成獨特的辦學風格。這次是首次認定，部分學校對特色學校的認定標準還沒有清晰的認識�！耙恍┟麣獯蟮膶W校發(fā)展了很多有特色的項目，如游泳、合唱等，但這些都只是特色項目，‘多點開花’反而沒有明確定位，沒能提煉成一種獨特的教育理念和辦學模式�！�

　　    江東表示，如今在品牌效應(yīng)下，部分“名校”還沒有達到特色發(fā)展的要求，其辦學質(zhì)量也與名氣不相符。廣州此番推進特色學校發(fā)展，正是在引導學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的同時，對家長擇校給予一種理性引導。

　　    “廣州的義務(wù)教育階段已解決了有書讀的問題，當前需要解決的是因材施教的問題�！睆V東省教育廳副廳長朱超華表示，以特色發(fā)展促進義務(wù)教育均衡，并形成系統(tǒng)的標準和目標，廣州走在了全省的前頭。今后該做法將有望推廣到全省，成為促進素質(zhì)教育發(fā)展的又一新舉措。

　　“文化氛圍”和“校本課程”占分值高

　　     《廣州市教育局關(guān)于以學校特色發(fā)展促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導意見》提出：“均衡發(fā)展不是平均發(fā)展，也不是簡單劃一的發(fā)展。”該文件提到，引導義務(wù)教育階段學校特色發(fā)展、創(chuàng)建特色學校，有利于避免千校一面、片面追求規(guī)范而忽略個性的現(xiàn)象，是深入實施素質(zhì)教育的必然選擇。廣州市教育局副局長江東表示，要以特色發(fā)展推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展，特色和均衡并不矛盾。

　　    記者看到，此次廣州市義務(wù)教育階段創(chuàng)建特色學校的評分指引中，學校的“文化氛圍”和“校本課程”所占的分值最大。獲評的學校在這幾個方面均有突出表現(xiàn)。比如荔灣區(qū)耀華小學，所在社區(qū)是玉器批發(fā)中心，相當一部分學生的家長從事玉石行業(yè)。該校以“玉文化”滲透，貫穿在課程設(shè)計、德育等多個方面。荔灣區(qū)廣雅小學發(fā)源于“廣雅系”，其創(chuàng)建人張之洞最推崇的是周敦頤，所以廣雅小學提煉出“荷文化”。

　　    但義務(wù)教育階段的特色學校在招生方面將不會享受額外的優(yōu)惠政策。記者了解到，中小學招生仍按照現(xiàn)行政策進行。《廣州市教育局關(guān)于以學校特色發(fā)展促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導意見》中指出，要通過5年至10年的努力，形成一批特色明顯、有宣傳推廣價值的辦學特色典型，將創(chuàng)建特色學校納入廣州義務(wù)教育階段學校教育教學綜合評價體系之中。

文章來源：《廣州日報》