核心提示：“十二五”以來，合肥市以教育信息化作為推動教育均衡和提升教育教學質量的一項重要抓手，將其納入各縣(市)區(qū)義務教育均衡發(fā)展、標準化學校建設總體布局，加強組織領導，加大經(jīng)費投入，突出重點項目，完善基礎設施，強化應用推廣，教育信息化工作取得顯著成效。

　　“我們在15所學校建設了電子書包教室，新裝備給課堂帶來新活力，翻轉課堂、微課、智慧教室、智慧教育等已經(jīng)成為走在信息化前沿的學校和老師們研究的熱門課題�！闭勂鹬腔劢逃�工作，瑤海區(qū)教育體育局電教部門負責人充滿自豪。

信息化課堂精彩無限

翻轉課堂

　　“十二五”以來，合肥市以教育信息化作為推動教育均衡和提升教育教學質量的一項重要抓手，將其納入各縣(市)區(qū)義務教育均衡發(fā)展、標準化學校建設總體布局，加強組織領導，加大經(jīng)費投入，突出重點項目，完善基礎設施，強化應用推廣，教育信息化工作取得顯著成效。

　　科學設計 構建生態(tài)體系

　　“上網(wǎng)速度快了，教學資源豐富了，讓學生在情境中學習�！焙戏适写髼钪行男�學的王國兵老師欣喜地述說這兩年學校的變化，“85%的老師都已經(jīng)掌握了信息化教學，一些老師還在全國的比賽中拿到了大獎。學校現(xiàn)在實現(xiàn)了‘班班通’，每節(jié)課都能用課件來上，既形象又生動，學生更容易理解了，課堂氣氛更加活躍了�！�

　　為扎實推進智慧教育工作，合肥市各級教育主管部門積極制定相關政策與各類標準，切實做好頂層設計工作。先后印發(fā)了《合肥市教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2015-2020年)》、《合肥市教育信息化重點工作(2016-2020年)》、《合肥市智慧校園建設參考指標》等文件對智慧教育均提出明確的任務要求和建設標準。

　　合肥市以合肥教育云平臺為“云”，以智慧校園網(wǎng)為“網(wǎng)”，以智慧課堂等應用為“端”�！霸啤弊鳛橘Y源與數(shù)據(jù)的匯聚平臺，提供基礎信息化服務，實現(xiàn)資源共建共享、數(shù)據(jù)分析與應用;“網(wǎng)”作為信息與數(shù)據(jù)上傳下達的紐帶，一方面將校園內應用端的各類交互數(shù)據(jù)上傳云端用于區(qū)域管理決策和資源共建共享，另一方面，將云端的海量資源與應用服務送達教學一線，服務教育教學;“端”作為信息化具體應用，提供優(yōu)質教學應用服務與教學交互數(shù)據(jù)的反饋，有效提升教學質量。合肥市以云平臺為核心，以智慧校園為支撐，以智慧課堂為抓手，各負其責又相互融合，形成“云網(wǎng)端”三位一體信息化生態(tài)體系，為智慧教育推進保駕護航。

　　平行推進 開啟“智慧之門”

　　2015年，合肥市啟動市級教育云平臺建設項目，市級教育云平臺是在合肥教育城域網(wǎng)的基礎上應用云技術實現(xiàn)的具有本地特色的優(yōu)質教育資源的共享與匯聚平臺，主要包括“一庫一平臺四服務”，是一個融教育管理、應用和服務為一體的教育公共服務平臺，平臺對外與國家和省教育云有機對接，對內與區(qū)(縣、市)平臺及所屬學校智慧校園有機對接。

　　基于新高考改革的要求，合肥市先期在合肥一中、六中、八中等校開展面向新高考的智慧校園建設試點，2017年在市屬學校全面鋪開，開展基于平安校園、校園一卡通、無線全覆蓋、高考排選課等信息化建設工作。合肥一中、六中、八中智慧校園推進和應用過程中分別形成了智慧學院、基于大數(shù)據(jù)的自適應學習、基于智慧課堂的教與學行為大數(shù)據(jù)研究等各具特色的成果，名校優(yōu)質教育資源與智慧校園建設經(jīng)驗在更廣范圍內得到共享。

　　合肥市智慧課堂項目作為合肥市智慧教育探索的重要舉措，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設”的方式，分為兩期進行建設。一期項目在市屬12所高中完成291個智慧課堂試點班級及其支撐環(huán)境的建設，覆蓋高中一個年級，通過應用成效，優(yōu)化建設策略，為市屬高中的全面覆蓋奠定了基礎;二期項目在一期項目試點成功的基礎上，面向全市高中所有班級，推進智慧課堂的全面建設與應用。通過智慧課堂在市屬高中的全面常態(tài)化應用，推進教學模式的變革、教學方法的創(chuàng)新。

　　培育為重 提供人才保障

　　教師是信息技術的應用主體，推進教育信息化工作關鍵在師資，難點也在師資。合肥市教育局在注重教育信息化基礎建設的同時，以打造數(shù)字化教師隊伍為目標，加大了提高教師應用能力的培訓力度，建立健全各項引導機制，真正讓信息技術走進課堂，面向學生。

　　據(jù)了解，合肥市在認真落實國家和省級培訓項目的同時，結合全市電教隊伍的實際情況，組織開展了一系列專題培訓。

　　在培訓方面，合肥市通過集體培訓、入校培訓和體驗式培訓三個層次的培訓提升教師應用水平。通過集中培訓，讓授課教師初步掌握了智慧課堂教學和新型教學模式;結合學校的實際情況進行入校培訓，實現(xiàn)教師對工具的熟練化操作;通過體驗式培訓，加深老師對智慧課堂授課模式的理解，進一步提升應用能力。

　　“開展這些培訓的目的，就是為了提升教育管理人員、電教員隊伍和學科教師的教育信息化工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和應用實踐能力，也為推進全市的教育信息化工作科學有效開展提供了人才保障�！焙戏适薪逃�局相關負責人說。

　　為進一步提升教師應用智慧課堂授課的積極性，合肥市采取教師自主選課、備課和上課的方式，組織智慧課堂應用大賽，分層進行賽事組織，形成學校初賽、市級復賽的賽事組織模式。通過活動，選出一批優(yōu)秀的教師，通過提供磨課服務、組織公開課、現(xiàn)場答疑與交流等多種形式的教學互動與觀摩活動，鞏固老師智慧課堂產(chǎn)品應用成效，共研智慧課堂有效應用策略與方法，推動智慧課堂平臺在合肥市學校應用的廣度與深度。

　　智慧課堂系統(tǒng)的常態(tài)化應用，是教育信息化工作的重要一步。合肥市對智慧課堂的應用情況，設計開發(fā)了課堂應用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)統(tǒng)計結果顯示，全市的智慧課堂使用率超過70%，基本實現(xiàn)了智慧課堂應用的常態(tài)化，信息技術與教育教學實現(xiàn)深度融合。

　　深化應用 形成“合肥特色”

　　包河區(qū)基于平臺資源應用的混合式教研、瑤海區(qū)的創(chuàng)客教育俱樂部、高新區(qū)張志良美術名師工作室的“信息化下的憶象趣畫”和西園新村小學的電子書包課題研究……一系列新亮點構成了具有合肥市特色的教育信息化應用模式。

　　在打造信息化應用新型“云網(wǎng)端”生態(tài)環(huán)境的同時，合肥市初步形成“應用至上、重點突破、迭代發(fā)展、平行推進”的應用模式，探索出一條適應合肥市教育實際、有效提高教育信息化發(fā)展水平的新路子。

　　合肥市連續(xù)5年組織開展全市中小學教師信息技術教學應用大練兵活動，要求專任教師全員參與，學校、縣區(qū)、市逐級組織，力求學習、培訓、實踐和提升“四位一體”。圍繞大練兵活動，常態(tài)化開展全市中小學教師信息化教育教學大賽、信息技術三項作品評比、微課大賽、教師空間評比、“一師一優(yōu)課”、首屆智慧課堂優(yōu)質課比賽等各類活動，搭建教師信息技術應用展示舞臺。每年開展全市青少年機器人比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學電腦制作活動、青少年信息學奧林匹克競賽等活動，各類活動參與人數(shù)、活動質量等呈現(xiàn)遞進發(fā)展的良好態(tài)勢。大練兵活動開展以來，年培訓教師10萬多人次;教師年均上交十多萬件作品參加校級評比;2012年~2016年合肥市承擔國家和省級信息技術研究課題143個，約占全省的四分之一。

　　在推進教育信息化的應用方面，合肥市從未停止過探索的步伐，積極開展數(shù)字實驗、STEAM與創(chuàng)客教育、慕課、微課、翻轉課堂、網(wǎng)絡教研等教學實驗，研究3D打印、物聯(lián)網(wǎng)等新媒體、新技術在教育教學中的應用，探索學生個性化學習和課堂有效教學的新模式。同時，組織開展小學學業(yè)成績等級評價，利用信息技術實現(xiàn)網(wǎng)上閱卷、學業(yè)數(shù)據(jù)分析、教與學的診斷與矯正。此外合肥市還將在綠色評價的基礎上開發(fā)合肥市中小學教育教學質量監(jiān)測評價系統(tǒng)，科學評估學校教育教學質量，利用信息化手段提升教育管理能力。

　　為促進區(qū)域、校際之間均衡發(fā)展，合肥市多措并舉，綜合施力，圍繞智慧教育先后召開教育信息化普通高中應用現(xiàn)場會、教育信息化區(qū)域推進現(xiàn)場會、智慧校園現(xiàn)場會、“人工智能時代智慧教育的發(fā)展”全國智慧教育系列觀摩研討活動等。通過舉辦現(xiàn)場會、推進會、研討會等形式促進區(qū)域、校際信息化成果共享，促進智慧教育全面發(fā)展。

　　合肥市以智慧課堂為突破口，探索變革傳統(tǒng)課堂教學結構，構建信息社會的教育教學新模式;以智慧校園為基礎，實現(xiàn)教育管理業(yè)務流程再造，促進管理精細化、決策科學化。智慧教育必將引領合肥教育再上新臺階。